Характеристика студента про проходження практики в днз

Dating > Характеристика студента про проходження практики в днз

Download links: → Характеристика студента про проходження практики в днз → Характеристика студента про проходження практики в днз

Одним із провідних засобів розвитку дітей є розвивальне середовище групи, тому його організовувала таким чином, щоб діти могли невимушено й вільно отримувати в ньому різні уявлення, поняття, спілкуватися з однолітками, вести розмову за ілюстраціями, картинками, озвучувати мовлення персонажів відомих казок у театральному куточку,фізкультурному та куточку самостійної художньої діяльності. Уроки фізичної культури проводив ла в молодших, середніх і старших класах цікаво і на високому методичному рівні.

Дитячий дошкільний заклад працює за орієнтовним плануванням навчально-виховної роботи ВІПДО і Програмою «Я у Світі», який забезпечений відповідним матеріалом та обладнанням, що допомагає дитині розвиватися в інтегрованому процесі особистісно - орієнтованої моделі дошкільної освіти. Необхідно вказати, з якими класами працював майбутній фахівець, які викладав предмети і якими видами виховної роботи займався. З учнями була доброзичлива, показала гарне знання дитячої психології, враховувала індивідуальні та вікові особливості школярів. Провела відкриті заняття з математики, розвитку мови, зображувальної діяльності та цільову прогулянку. За час проходження практики Ярослава Ярославівна проявила себе як сумлінна людина.

Характеристика на студента про проходження педагогічної практики Юлія Характеристика на студента про проходження педагогічної практики характеристика П. Башарівка Радивилівського району, Рівненської області. Ознайомитись із матеріальною базою і внутрішнім розпорядком школи.

Про проходження переддипломної педагогічної практики - Виявив ла себе кваліфікованим спеціалістом, добре підготовленим як теоретично, так і практично. Слід, однак, сказати, що в більшості випадків студент змушений складати її сам через високу зайнятість керівної особи.

Мета: вдосконалення вмінь навчально-виховної роботи з дітьми, розвиток творчого дослідницького підходу до педагогічної діяльності, використання інноваційних технологій дошкільної освіти, цілісного виконання функцій вихователя дітей дошкільного віку. Протягом усього періоду практикант ка працювала відповідно до плану закладу і виконала його повністю частково — причини, не виконала - причини. Які професійні якості студента виявила в любов, повагу до дітей; інтерес до роботи з ними; педагогічний такт, уміння встановлювати правильні взаємини з дітьми, їхніми батьками, чи вміє правильно спілкуватися в різних ситуаціях. Яких якостей не виявила в? В роботі яких розділів програми, в діяльності та які труднощі відчувала в? Вміння аналізувати свою роботу з дітьми та на його основі планувати подальшу роботу, доцільно використовувати унаочнення, ігрові прийоми, інтерактивні методи які саме? Уміння організовувати дитячий колектив, впливати на поведінку дітей, залучати їх до діяльності, знаходити способи педагогічного впливу, на яких принципах прагнула будувати свої стосунки з дітьми авторитарних чи співробітництва. До яких видів діяльності з дітьми виявила більший інтерес? Чи достатньо методично грамотно організувала та керувала навчально-виховною діяльністю дітей? З яких підготовлена ий? Чи достатньо має спеціальних практичних умінь виразно читати, малювати, ліпити, співати, виконувати фізичні вправи та ін. Який внесок класу, методкабінету. На якому рівні проводила в роботу з батьками, які відчувала в труднощі? Які особливі якості виявила студентка добросовісність, відповідальність, чуйність, ввічливість, доброзичливість чи якісь негативні. Які творчі здібності продемонструвала в студент ка? На якому рівні був підготовлений виступ? Труднощі, які виникали в період практики. Самооцінка «відмінно», «добре», «задовільно», «незадовільно» 8. Відомості про ДНЗ — базу практики можна вкласти візитну картку ДНЗ. Уміння робити педагогічні висновки. Пропозиції з цього питання. Пропозиції щодо покращення співпраці з батьками.